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El concepto de Niveles Neurológicos fue desarrollado por Robert Dilts (1990) inspirándose en gran medida en el trabajo de Gregory Bateson (antropólogo, filósofo y figura seminal en el desarrollo temprano de la PNL), especialmente en su construcción de Niveles Lógicos de Aprendizaje (1972). Para este modelo de niveles de abstracción de lo que aprendemos y cómo nos afecta, el propio Bateson se basó en la Tipificación Lógica del matemático y filósofo Bertrand Russell (1910).
Siguiendo el ejemplo de Bateson, Dilts concibió una jerarquía de niveles que la mente utiliza para ordenar su relación con el mundo. Dilts relacionó estos “niveles lógicos” con las funciones neurológicas y la estructura del cerebro. Así pues, ¡niveles neurológicos!
Aunque la supuesta “lógica” del modelo ha sido atacada y la forma en que Dilts ha utilizado la neurología es a veces cuestionable -véase el artículo de Peter McNab, Aligning Neurological Levels -a Reassessment (1999)-, casi todos los que han trabajado con el modelo dan testimonio de su poder para describir lo que podríamos denominar Adaptación de Nivel Nominal. (En otras palabras, la adecuación de la identidad -y los valores y creencias que se derivan de la identidad- al entorno en el que nos encontramos.

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Durante un taller, introduje el modelo de niveles neurológicos de aprendizaje. Este modelo procede de Robert Dilts, una figura destacada en el campo de la Programación Neurolingüística (PNL). Reconoció que es importante que los líderes de los equipos operen en múltiples niveles para lograr el cambio. Como citó Albert Einstein
Una vez que llegaron a la cima, les pedí que bajaran por el orden de la pirámide para recoger más reflexiones. El debate continuó en serio, ya que plantearon muchas preguntas y suposiciones sobre su práctica:
Las creencias y los valores internos de la escuela están claros desde el punto de vista escolar: la educación es importante y se espera que los niños asistan todos los días. ¿Nuestras familias sienten lo mismo, o es que somos un servicio de guardería que permite a las familias trabajar? ¿O existe la imagen de que somos un lugar al que acuden los niños más vulnerables? ¿O ambas cosas?
Ruth Mercer es coach y consultora, con una trayectoria profesional en la educación infantil. Ruth está comprometida con la creación de un entorno de aprendizaje positivo para el personal, los niños y las familias. Cuenta con un exitoso historial de coaching 1:1 para líderes y coaching de grupo en el sector de la educación infantil y primaria. Apoya a los líderes y gerentes en el desarrollo de un enfoque de coaching en sus entornos a través de la consultoría a medida y la formación introductoria sobre el coaching y la tutoría para todo el personal.

Creencias: caminos hacia la salud y…

En la programación neurolingüística, fueron desarrollados por Robert Dilts en los niveles neurológicos de Dilts (también conocidos como los niveles lógicos del cambio y los niveles lógicos del pensamiento) que son útiles para ayudar o entender el cambio desde un punto de vista individual, social o de la organización. Cada nivel es progresivamente más abarcador e impactante desde el punto de vista psicológico.
El modelo desarrollado por Dilts ha sido criticado por el cocreador de la PNL, John Grinder, por su incoherencia lógica: véase “Whispering in the Wind” de Grinder y Bostic. El formador de PNL Michael Breen es otro destacado crítico, que afirma que la utilidad del modelo no está en su estructura, sino que puede explicarse adecuadamente como un ejemplo de anclaje.[Cómo hacer referencia y enlazar con el resumen o el texto].

Libro de niveles lógicos de dilts

La función de cada nivel lógico de la PNL en la jerarquía es organizar la información que está por debajo de él. Cambiar algo en un nivel lógico de PNL inferior de la jerarquía podría, pero no afectaría necesariamente a los niveles superiores. Sin embargo… hacer un cambio en un nivel superior necesariamente cambiaría todo lo que está por debajo para apoyar el cambio de nivel superior.
Podemos ayudar a los demás comprendiendo en qué nivel están operando, escuchando el lenguaje que utilizan. Puede que se sientan atascados en un problema porque intentan encontrar una solución pero siempre operan en el mismo nivel. Si les ayudamos a cambiar su forma de pensar a otro nivel, podemos aportarles una nueva perspectiva para su problema.
Cualquier cambio que se produzca en un nivel lógico superior al del estado del problema. Esto permite que el cambio afecte al sistema, haciendo que el antiguo problema sea inofensivo, irrelevante o útil. Cambio de toda una categoría de comportamientos en el contexto. Reencuadre.