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Un niño tiene necesidades educativas especiales si tiene un problema de aprendizaje o una discapacidad que le dificulta el aprendizaje más que a la mayoría de los niños de su edad. Puede tener problemas de aprendizaje, comunicación o comportamiento. Los padres pueden obtener ayuda y asesoramiento de especialistas, profesores y organizaciones de voluntariado.
Qué hacer a continuaciónPara consultas o asesoramiento sobre certificados de nacimiento, defunción, matrimonio y pareja de hecho, así como para investigaciones, póngase en contacto con la General Register Office Northern Ireland (GRONI) por correo electrónico [email protected]

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En Fat Brain Toys, cuando se trata de juguetes para niños con necesidades especiales, nuestro objetivo principal es ofrecerle recomendaciones de calidad en las que pueda confiar. Sin embargo, también reconocemos que no somos profesionales de las necesidades especiales. Por eso les hemos dado las riendas a ustedes, nuestros clientes. Todas nuestras colecciones de Necesidades Especiales se basan enteramente en los comentarios de los clientes. Además, cada listado va acompañado de reseñas detalladas escritas por padres, profesores y terapeutas reales. De este modo, podrá hacerse una idea mucho más clara de cómo estos juguetes pueden ayudar realmente a los niños con necesidades especiales a desarrollar sus habilidades y a disfrutar de un juego puro y auténtico.
Necesidades especiales o no, cada niño es único. Y, como tal, cada niño tiene objetivos de desarrollo diferentes. Tanto si desea reforzar sus habilidades táctiles como perfeccionar sus habilidades de pensamiento, estas categorías le indicarán la herramienta perfecta para ello.
Sencillamente, la cognición significa la capacidad de pensar. Estos productos han sido elegidos especialmente por su notable potencial para ayudar a las personas con capacidades diferentes a pensar de forma más eficaz. Seleccione algunos de sus juguetes favoritos para fomentar el pensamiento y vea cómo crecen el interés y las habilidades.

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En la mente popular, las necesidades especiales suelen identificarse con expectativas muy bajas. Los padres deben creer en el valor de la educación de los niños con necesidades especiales. Cuanto mayores sean las expectativas, mayor será su aceptación en la familia.
Todos los niños con necesidades especiales deben ser matriculados en escuelas primarias. Tras la evaluación de sus discapacidades por parte de un equipo formado por un médico, un psicólogo y un educador especial, en las escuelas se colocará al niño en entornos educativos adecuados. Los niños con discapacidades leves y moderadas de cualquier tipo pueden integrarse en escuelas normales, los graves en escuelas especiales/de recuperación, los que abandonan los estudios y tienen problemas para aprovechar las ventajas de las escuelas normales pueden incorporarse a las escuelas abiertas. Todos los niños con problemas de aprendizaje son atendidos primero en las escuelas normales. Las escuelas abiertas y especiales también ofrecen cursos de formación profesional para los niños con discapacidad.
El Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos (Departamento de Educación Secundaria y Superior) ha estado aplicando un plan de “Educación Integrada para los Niños Discapacitados” (IEDC) en las escuelas formales desde 1982. El objetivo principal del plan es ofrecer oportunidades educativas a los niños discapacitados en escuelas normales para facilitar su permanencia en el sistema escolar. Los niños discapacitados que se encuentran en escuelas especiales deben ser considerados para su integración en las escuelas comunes una vez que adquieran las habilidades de comunicación y de la vida diaria a un nivel funcional.

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PbG es una escuela inclusiva. Nuestra tarea es desarrollar el potencial individual de cada niño, que viene definido por su genética, su entorno social y su educación. Para ello es importante descubrir y utilizar el potencial individual de talento y creatividad de cada niño. Nuestro enfoque es que cada niño tiene ese potencial. El talento es inherente; su desarrollo depende del entorno.
En una escuela inclusiva todos los niños aprenden juntos, tanto los alumnos con talentos especiales como los que tienen necesidades especiales. Cada clase de PbG puede acoger hasta tres alumnos con necesidades especiales.    Se les enseña como parte de la clase respectiva y reciben apoyo individual y específico de nuestro equipo de educación especial. Los alumnos que aprenden a un ritmo más rápido pueden ser fomentados de forma similar. Estos estudiantes recibirán tareas ampliadas que están modeladas para adaptarse a sus respectivas necesidades y habilidades con el fin de proporcionar desafíos adecuados.
Dos veces al año, cada alumno realiza una prueba estandarizada de ortografía para examinar la capacidad individual de cada uno de ellos. Esta prueba proporciona información detallada sobre la calidad ortográfica del alumno, su desarrollo personal y el uso de estrategias ortográficas. Además, los textos escritos por cada alumno en clase se utilizan para una evaluación continua. Si un niño muestra signos de discapacidad en la escritura, la escuela proporciona tutoría adicional de ortografía y escritura en grupos más pequeños fuera del aula.