El aprendizaje motorizado del enfoque atencional

debe diseñarse de forma que la asignación de la atención del conductor a las pantallas o controles del sistema siga siendo compatible con la demanda de atención de la situación de conducción. eur-lex.europa.eu
Para alcanzar este objetivo es necesario que haya compatibilidad entre las dos tareas, de modo que la demanda de atención del sistema no haga que el recurso disponible sea menor que el necesario para atender adecuadamente a la tarea de conducción predominante. eur-lex.europa.eu
El entrenamiento con el Test de Determinación, que se desarrolló con fines de prueba, no produjo ninguna mejora en el rendimiento atencional, mientras que los dos programas RehaCom produjeron una mejora en la memoria visual a corto plazo (Test de Benton) y en la percepción visoespacial (Test de Waben). schuhfried.com
Las subpruebas de la nueva batería de tests TAP-M permiten evaluar una serie de aspectos atencionales visoespaciales, no espaciales y ejecutivos, como el estado de alerta, la atención dividida, la flexibilidad de la atención focalizada, los procesos inhibitorios, la memoria de trabajo, la búsqueda visual, la atención visual selectiva y la supresión de estímulos potencialmente distractores, que son relevantes para una conducción segura. psytest.net

Ejemplo de enfoque atencional

La acción de levantar un aparato con peso es omnipresente en el deporte y el ejercicio. Se utiliza durante el entrenamiento para desarrollar la fuerza muscular, la masa muscular y la fuerza articular. También es un deporte de competición por derecho propio, como se refleja en su estatus de Juegos Olímpicos y en la formación de organismos de gobierno nacionales e internacionales. El deporte de la halterofilia requiere levantamientos de arrancada y de levantamiento de peso, y el objetivo de los atletas es levantar el peso más pesado de su división durante la competición. Otras pruebas competitivas, a menudo denominadas powerlifting, requieren el levantamiento de peso muerto, la sentadilla y el press de banca. El levantamiento de pesas también es un componente clave del entrenamiento para otros deportes y como parte de un programa de ejercicio físico. En estas situaciones, hay una multitud de tipos de levantamientos diferentes según los músculos requeridos, el equipo utilizado y la velocidad, la duración y la complejidad de los movimientos.
La naturaleza física de la halterofilia ha llevado naturalmente a la investigación de factores físicos, como la fisiología, la biomecánica, la dieta y las lesiones. Comparativamente, se han realizado menos trabajos sobre los procesos psicológicos asociados a la halterofilia. La psicología del levantamiento de pesas se ha examinado desde varias perspectivas, incluyendo la autoeficacia, la intención y los comportamientos de autorregulación (Rhodes et al., 2017), la atención plena y el movimiento contemplativo (Vernon, 2018) y las técnicas de instrucción (Milanese et al., 2017). El enfoque atencional es otro factor psicológico que tiene implicaciones potencialmente importantes para el aprendizaje y el rendimiento en el levantamiento de pesas.

El enfoque atencional en el deporte

El cambio atencional (o cambio de atención) se produce cuando al dirigir la atención a un punto se aumenta la eficiencia del procesamiento de ese punto y se incluye la inhibición para disminuir los recursos atencionales a entradas no deseadas o irrelevantes.[1][página necesaria] El cambio de atención es necesario para asignar los recursos atencionales para procesar más eficientemente la información de un estímulo. La investigación ha demostrado que cuando se atiende a un objeto o área, el procesamiento funciona de forma más eficiente[2][3] Los costes del cambio de tarea se producen cuando el rendimiento en una tarea se ve afectado debido al mayor esfuerzo que supone el cambio de atención[1] Hay teorías que compiten entre sí y que intentan explicar por qué y cómo se cambia la atención, así como cómo se mueve la atención en el espacio.
Según el modelo de recursos unitarios de la atención, existe un único recurso de atención dividido entre diferentes tareas en diferentes cantidades, y la atención se desplaza voluntariamente cuando las demandas de atención necesarias superan el suministro limitado de recursos atencionales disponibles[4][página necesaria] Por el contrario, también existen modelos de recursos múltiples de la atención que proponen que existen diferentes recursos atencionales para diferentes modalidades sensoriales y de respuesta, lo que significaría que las tareas que requieren diferentes sentidos o diferentes tipos de respuestas deberían ser más fáciles de cambiar la atención hacia y desde, y que los costes de cambio serían menores para tareas similares que para tareas que implican diferentes recursos[5].

El enfoque atencional en la psicología del deporte

El efecto del foco de atención de un individuo en el rendimiento motor y el aprendizaje ha intrigado durante mucho tiempo tanto a los investigadores como a los profesionales. Numerosos estudios han demostrado que el foco de atención o la concentración de un deportista durante la ejecución de una habilidad motriz influye en el rendimiento de dicha habilidad. Una distinción importante es la que existe entre un enfoque externo de la atención en el efecto del movimiento previsto, como en un implemento, y un enfoque interno en los movimientos del cuerpo.    Estos focos tienen efectos diferenciales en el rendimiento motor -a veces se observan casi inmediatamente-, así como efectos más a largo plazo en el aprendizaje motor.    Existen pruebas considerables de la superioridad de un foco de atención externo con respecto a la eficacia y la eficiencia de los movimientos.
Numerosos estudios han evaluado la eficacia del movimiento en función del foco atencional utilizando medidas de resultado como las desviaciones de una posición equilibrada, la precisión en el golpeo de un objetivo o la producción de fuerzas, o la velocidad del movimiento.    El primer estudio, realizado por Gabriele Wulf y Rebecca Lewthwaite, demostró las ventajas de aprendizaje de las instrucciones que inducen un foco de atención externo en comparación con uno interno, utilizando tareas de equilibrio dinámico. Los resultados mostraron que el aprendizaje de esas tareas mejoraba cuando la atención de los participantes se dirigía a los movimientos de la plataforma sobre la que estaban de pie en comparación con los movimientos de sus pies. Desde entonces, numerosos investigadores han replicado los beneficios de un enfoque externo para otras tareas.